Модуль 11. Рефлексія

Курс Інтел 10 версія -  досить насиченим, цікавим, запам'ятався!Програма відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання.  Новим є онлайнове обговорення проектів – все це для вчителів буде також дуже корисним. Завдяки курсу розширюються можливості з використання ІКТ у навчальному процесі. 

І я, нарешті, навчилася (голосно поки ще сказано, але буду вдосконалювати вміння) створювати блоги! Можна сказати, маленька мрія збулася!

Щиро дякую нашим чудовим тренерам за їх терпінням і складну працю !

Модуль 9.Рефлексія

В роботі над Модулем 9 ключовою була тема диференціації, вона виявилася для мене дуже пізнавальною. Адже це те питання, яке я написала на дошці запитань на другому занятті. Мені надзвичайно сподобався прийом використання шаблонів, я вважаю, що учні мого класу з особливими потребами у навчанні зацікавились би такою формою роботи. Обов'язково перевірю це впроваджуючи проект "в массы"! Під час оцінювання блогів в парах, аналізуючи проект Олени, я відмітила недоліки своєї учнівської роботи і зрозуміла моменти, які потрібно допрацювати,тому вважаю цей прийом надзвичайно цікавим. Але з'явилася ідея формувати пари по формі роботи, думаю це для дітей буде більш ефективним. Як ви вважаєте?

Модуль 8. Рефлексія.

В ході роботи над модулем сьогодні я познайомилась з бібліотекою, яка мене надзвичайно вразила, адже з їх допомогою можна оцінити будь-який етап роботи над проектом, і навіть такі, які ми не оцінюємо, наприклад, "Мислення". І головне, що непотрібно"вигадувати велосипед", він вже створений, потрібно тільки переробити його під себе. Сподобався мені прийом самооцінювання та вразила загальноприйнята система оцінювання. І з'явилася така думка, для того щоб відчути себе в "шкурі" дітей та краще їх розуміти, треба частіше вчителям займатися самоаналізом тих форм роботи, які ми пропонуємо дітям, адже інколи ми ставимо їм "заоблачные цели"! Чи не так??

Модуль 7. Рефлексія.

Під час роботи над Модулем, я краще для себе зрозуміла про роль і призначення виконання учнівської роботи вчителем перед тим, як запропонувати проект і ту чи іншу форму роботи учням, адже виконавши роботу сам, вчитель  краще зрозуміє, які труднощі можуть виникнути у дітей під час такої форми роботи. Труднощі виникли з блогом, тому що я не могла придумати, як саме "приліпити" до моєї теми саме таку форму роботи. Але все, начебто, вдається! Дякую за підказки нашим досвідченим тренерам!!!

Модуль 5-6. Рефлексія

Працюючи сьогодні над 5 і 6 модулями, я сформувала для себе уявлення, як саме можна використовувати, здавалось би далекі від навчання речі (наприклад, електронну пошту і блоги) в навчанні за методом проектів. Дізналася нові прийоми, як тренер, а саме, "Метод 3-2-1", розподілення обов'язків в групах та обрання "тайм-кіпера", який слідкує за часом, відведеним на виконання вправи. Величезне задоволення отримала від вправи "Бібіті-бібіті-бом", впевнена, що мої учні будуть в захваті, коли я їм привезу цю руханка! Багато часу я сьогодні присвятила роботі з блогом, адже це була моя первинна мета, але я так і не змогла гарненько оформити заголовок та додати до нього картинку, справа. Шановні колеги, якщо ви пробували таке робити і у вас вийшло, підкажіть, будь ласка!?

Опитувальник

Опитувальник

Модуль 4.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, в другій частині заняття я займалася створенням вхідної презентації, що  в принципі непогано вмію робити (я так думала), але знайшлися пробіли! Для мене новим прийомом виявився -  прийом вбудування об'єкту, а потім його ще й потрібно "оживити". Цікавою та місцями новою була інформація про визначення навчальних потреб учнів, деякі прийоми я вже використовую на своїх уроках в етапах актуалізації знань перед початком вивчення нової теми, але багато з них виявилися для мене новими.
Вважаю, що плідно провела сьогоднішній день та набула нові знання, тобто неквапливо але впевнено я продовжую рухатись до своєї мети! 

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, як зацікавити учнів предметом та, дотримуючись державних стандартів та навчальної програми, зробити вивчення теми цікавою, актуальною та сполученою з реальним життям дітей. Я вважаю це дуже важливим моментом, адже сучасним дітям, як правило, не цікаво сприймати суху інформацію, яку за загальноприйнятими методиками намагається донести до них вчитель. Під час роботи над цим модулем, найскладнішим виявилося для мене сформулювати зародки своїх ідей у доступну для дітей мову і цікаві питання. Тепер я знаю, чим займатися в маршрутках в час пік! 

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, я зрозуміла чим "навчальний проект" відрізняється від "навчанням за методом проекту", визначити недоліки та переваги цих методів. "Кипіння мозку" було викликано створенням публікації. Я вважаю це основною формою мотивації для учнів-старшокласників в методі проекту.Адже метою буклету є поставити дітям такі проблемні питання, щоб вони завзято працюючи над проектом, дали відповіді на хвилюючи їх питання, перебуваючи за крок до дорослого життя.

Модуль 1. Рефлексія.

Модуль 1. Рефлексія. Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: а) створити власний блог; б) визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі; в) створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті. Під час роботи над цим модулем найважчим було сформулювати власні цілі та завдання. Цікавим виявився Е-посібник, який можна використовувати на уроках інформатики, для актуалізації самостійного навчання учнями та стимулювання логічного мислення.